小２の息子が落ち着きがなく、友達との関係で悩んでいます。周囲と同じ行動が求められる中、発達検査を勧められ戸惑っています。似た経験を持つ方はいらっしゃいますか。

周りと同じ行動ができなきゃダメとは思いませんが、集団生活において周りに合わせた行動を取れるいうことは、これからの人生で必要なことかなとは思います。
確かに昔は横文字の診断なんてなかったし、誰も検査を受けてなかったイメージです。
ただお母さんが困り事として捉えているとか、他の子も困っているとか、授業に支障をきたしてしまうとか、そういったものがあるのであれば検査を受けるのも悪いことではないと思います。
といううちは二年生、ASDです。
子供の特性を知っておくことは己の防衛にもなるので、うちは検査を受けて白黒ハッキリさせられてよかったです。

• 4月23日

みんなと同じように出来ないから区別と捉えるか、本人が困るから支援と捉えるかは考え方次第だと思います🤔
うちの子が同じようなタイプで診断済みですが、私は後者なので支援級に在籍させています。

うちもまさに同じ事しているのに自分だけ怒られるタイプで、なぜかと言われたら注意された後の切り替えの悪さですね💦
周りはごめんなさーいとスッとやめられるところを、楽しくなってその後も続けてしまうところがあります。

そういった面でいつも自分だけ怒られる‥と自己肯定感下がるのは避けたかったので支援級です😢

周りと同じ行動をしなきゃいけないというよりも、難しいなら難しいなりに周りに迷惑かけない対処法を覚えなきゃいけないです。
支援級ではそういった工夫の仕方を教えてもらってますよ😊

• 4月23日

1年生の頃に同じように支援級を、検査を担任からすすめられました。
いざ言われると結構親の気持ちは揺れますよね。

検査を受けたけど、IQに問題はなく、多少衝動性があるけれど、家では全くそういった困り事が無かったため環境的な事が大きい、すぐ支援級と判断出来ない、と言われ、校長面談でも他の子が先にちょっかいをかけてくる事が引き金になっている、まだ様子を見ましょう、と言われ普通級で進級しました。
親としては他の子に迷惑をかけたり、本人がツラいなら支援級も視野に入れていましたが、まず1番に息子だけが悪い、というような担任の決めつけるような言い方は許せなかったです。そして検査をすすめてきたのも通級の締切後、支援級しか受け付けていない時期で💦
結局のところ、2年生になってちょっかいかけてきた子と別のクラスになり、息子の行動も別人かと思うほど改善され、落ち着いて毎日通えています。今後どうなるか分かりませんが、本人が居やすい選択をしたいと思ってます。

特性があるのかもしれないし、環境の部分が大きいのかもしれないし、判断は出来ませんが、何かツライな、落ち着かないなと思っているなら、1度検査してもいいと思います。特性がある場合、支援級だけでなく通級の選択肢もありますし、支援級から普通級に戻る事も可能だと私はセンターの方から言われました。
1番は本人がどう思っているか、ツラさを感じていないか、だと思います。

• 4月23日

息子は診断とってる状態で入学してます
支援級ではなく（うちの地域だとはいれないレベル）
ヤンチャではないですが多弁になりがちでソワソワする程度　
揉め事は一切ないです　
学童も皆と同じに遊びはしませんが絵を描いたり本を読むって感じです　
皆と同じじゃなくてもいいけど息子さんの場合は衝動性が高く他害になることが問題なんだと思います😓
支援級の打診があるならば考えた方がいいかなとは思います
診断とったうえて困りごとを伝えると学童は加配で先生を増やしてくれる可能性はあります
１個上にヤンチャなお子さんいましたが学童退会を勧められてやめてます　
学童がみてくれないと仕事もやりずらくなると思いますのでどう動けばいいか1度相談してみてもいいと思います
うちは1年生のときに診断があるので加配の申請などあれば言ってくださいとは伝えましたが特性が【他人に迷惑をかけない】なのでしなくていいという判断でした

• 4月23日

うちはすでに診断ありですが、
園時代に「日本じゃなければね〜」と何度も言われました💦
やっぱりまだまだ、みんな同じが必要なんだなぁと感じました。

だいぶ個性なども認められて来てるとは思いますが、やはり周りへの迷惑になる事、嫌がる事をするなどはよろしくないかな〜と思います。
発達検査に関しては、得意不得意が分かってとても参考になるので良いと思います😊
問題なければそれはそれで良いし。

個性を発揮できる場、ありのままを受け入れてもらえる場があれば1番良いですよね。
やはり、その場その場である程度は足並み揃えないといけないので、メリハリ大事かな〜と思います。

• 4月24日