４歳の娘が言葉の発達に遅れを感じており、保育園での様子に不安を感じています。先生とのやり取りで発達検査を受けることになり、療育の相談も進めています。会話が短く幼いと指摘され、周囲とのコミュニケーションに課題があるようです。
４歳娘に対しての悩み、保育園側に対して
モヤモヤするものがあります…
長くなりますが批判はすみません…
娘は、去年４月から今の保育園に通っていて
それまで同い年の子と係わったことがなく
保育園で同い年の子と遊ぶ、触れ合うことが
始めてのスタートでした。
４歳になる前から少し言葉に対して遅めかな？
と思ってて入園してすぐぐらいから保育園で
どうなのか、お友達との過ごせているか少し
様子見てほしいことを伝えていました。
先生からは、様子を見て気になることがあれば
伝えるとおっしゃってくださってました。
３ヶ月くらいたっても特に先生から何も言われ
ることなくて、こちらから
集団生活できてますか？
お友達と遊べてますか？
って聞いたとき
集団生活できてますよ！お友達と少しずつ
遊べるようになっています。
って言われて安心でした。
何ヵ月かたって何回か娘の気になるところが
ないか、変わらないか聞いてきましたが特に
言われることなく過ごしてました。
今年に入り、担任の先生ではなく、副担任の
先生側に保育園のお迎えのとき質問しました。
私:言葉少し遅れてると思いませんか？
先生:そうですね。ゆっくりかもですね。
私:そうですよね…お友達と遊べてますか？
先生:遊べてますよ。
私:困り事とかありますか？
先生:困ることないですよ。指示も通るし
理解してるなって思います。
こんな感じでこの日は終わり帰宅しました。
次の日のお迎えのときに担任の先生がきて
『お話しておきたいことがあるんです』
って言われて
先生:ちょっとやっぱり言葉がゆっくり
かな？と思います。
指示も通るし、理解してるし集団生活で
困ることないんですが、どこか通われたり
するご予定ありますか？
私:……発達検査をしてみようかなとは
思っています。
先生:そのときこちらから紹介もできるので
私:わかりました。ありがとうございます
でこの日も終わり次の日迎えに行くとまた
担任の先生がきて
先生:行かれたほうが○○ちゃんのためだと
思うんです。
なので、紹介しておきたいので番号渡すの
で電話してみてください。
と言われて結構強引な感じに番号を
渡されました。
そのとき、先生が
先生:他に気になることがあるとするなら
班のメンバーは、変わらないけど机に座る
位置だけ変わるときあるんですが、いつも
『どこ？』って聞いてきます。
あと、連絡帳に日付のところにシールを毎日
貼るんですが『どこ？』って聞いてくること
ですかね
と言われました。
机の位置が変わらないときは、自分で
わかって座れてると聞いたとき、変わったら
メンバー変わらなくてもわからないのは
不思議なの？って思ってしまい、シールの
ことも数字がわかってなければそこに貼る
ことできないんじゃないかと…
これを先生に伝えると
先生:数字は保育園で教えたりしてません。
家でやってる子、やってない子、いると
思いますが数字の形を見て覚えて貼ってる
って感じですかね。
毎月数字変わることないので。
先生が言葉以外に伝えてくれたことは
感謝しますが、私からしたら今？
って感じです。
今まで去年ずっと園の生活どうなのか
気になることありますか？って聞いて
きたのに特に言われてなくて給食の話
ばかりしてきていたのに……
こんなこと思いたくないですが私から
先生側に娘の言葉が遅れてないですか？
って聞いてなければ発達検査や療育の
進めも出てなかったと思いますし
保育園で気になる他２点のことも言って
きてなかったのでわ？と思い先生に対し
モヤモヤします…
それなのに、お子さんのために早めに
行動をって言われて矛盾してるなって
思ってしまいました。
散々、保育園生活聞いてきのにって…
すみません
どちらにしても先生に話をしてなくても
発達検査は、受けるつもりでいました。
娘自身は、まったく言葉がでないわけで
なくて、ちょっと言葉が足りない？
幼い感じなんです。
自分の食べたい物、欲しい物とかだと
例えば
○○(食べ物)○○ちゃんも食べたい！
○○欲しい、取って！
など
あれやって、これ駄目よ、あとからね
明日ね、などの意味もわかってて指示
通るし理解してます。
トイトレも早くに卒業できてます。
会話が少し苦手？言葉足りずです。
例えば、お菓子のおやつ食べた場合
私:おいしい？
娘:おいしい！
私:何がおいしいの？
娘:チョコがおいしい、１個ちょうだい
私:ダメ！食べすぎたら！あとでね
娘:えぇ～わかった
こんな感じで会話が幼いと言われてます。
例えば、節分の日
娘:鬼さんきた、豆投げた
私:鬼さんきたん？豆投げて逃げた？
娘:うん、えっとね、鬼さんきた、豆した
みたいな感じで教えてくれました。
この日は、娘の誕生日会でもあり帰宅後
お誕生日の歌も歌って教えてくれました。
先生が言うには、会話になってはるけど
長い文章での会話になっていない
これに対し言われました。
質問に対して関係のない答え方をしてくる
わけではなく合っているけど短い、幼いと
言われてます。
生活面であまり困ったこととくになく
でも、保育園にいくと友達同士で会話する
ときどうしても娘が言葉が短いから友達は
短く返してるようで、会話が続かないと
言われました。
紹介してもらったところに昨日帰宅後すぐ
連絡し発達検査が1年後になりました…
小学前検診の前に受けたほうがいいと
先生には言われたのですが…
今日、言葉の訓練できないかまた昨日
教えてもらったところに聞いてみようと
思ってます。
療育の方に今の娘の状況を説明したん
ですが、話せるようになりそうです
けどね！とおっしゃってくださり
気持ちが楽になりました。
４歳のお子さんいる方、例えばでいいので
会話どんな感じにできてますか？
- はじめてのママリ🔰(5歳2ヶ月, 12歳)
コメント
はじめてのママリ🔰
4歳といっても年中さんですよね？
4歳年少でうちはコミュニケーションは早い方ではないですが、
挙げられてるようなお菓子の話なら
「これおいしいから土曜日また食べてもいい？」とか。
先日の豆まきは
👧🏻豆まきしたよー！
👩🏻鬼さんきた？
👧🏻きたー！
👩🏻鬼さん何人きた？
👧🏻2人！
👩🏻何色の鬼さん？
👧🏻青とね〜赤！
👩🏻わぁ〜青おにさんと赤鬼さんだね！豆まきしたら逃げてった？
👧🏻うん！でも最後〇〇ちゃん(娘)捕まっちゃった〜！〇〇ちゃん(クラスの子)も抱っこされちゃったって言ってたよ。
👩🏻え〜捕まっちゃったの？誰が助けてくれたの〜？
みたいな感じでしたねぇ。
読んだ限りの印象なので分からないですけど、お母さんの会話の広げ方ももう少し配慮が必要かな？と思いました。
話せること指示が通ることとコミュニケーションはまた別ですよね。
ママリ
接続詞がまだ上手く使えていないだけな気がします！
絵本をたくさん読むと鍛えられると思いますよ😊
４歳の娘がいますが節分の日の例で言いますと
私 今日幼稚園に鬼きた？
娘 鬼いたけど〇〇先生と〇〇先生がやってたから怖くなかったよ
私 そうなんだね。先生鬼に豆を投げたの？
娘 豆じゃなくて新聞紙を丸めたやつを投げたんだよ
という感じでした😊
-
はじめてのママリ🔰
絵本いいって言いますよね！！
仕事の日は、読んであげる時間がないですが
休みの日読んであげる習慣をつけてみたいと
思います！
娘さん、きちんと文章になってて会話が
きちんとできてますね🥺
普段の生活の中でとくに困ることないんですが
会話の中でたまに気になるのが最近折り紙好きで
よくいろいろ作ってるんですが
娘:ママ、見て！○○作った！
私:すごいね！作れるん？保育園で教えて
もらったの？
娘:うん、保育園
私:そうなんじゃね！先生に教えてもらえて
嬉しいね！次も何か教えてもらえると
いいね！
娘:うん
で終わってしまいます😅
これもよくあるんですが、数日たちこの
折り紙を娘に対して
私:○○ちゃん、これ誰が作った？
娘:○○ちゃん
と答えられるときもありますがたまに
私:これ誰が作った？
娘:○○作った！
私:うん、○○作ったね！誰が？
娘:○○作った
の感じだったりするときもあります😥- 2月14日
はじめてのママリ🔰
私の話のかけ方が簡単すぎなんですかね
家では、１人遊びしつつも○○やろう！
○○見て！など常に見せにきたり、一緒に
遊びたい物があれば持ってくるので
コミュニケーションを取ろうとはして
いると思っていいでしょうか？