支援級から通常級への進級について悩んでいます。息子は知的支援級に通っており、通常級での学習進捗が良いと言われていますが、家庭学習が苦手で不安です。ASDの特性も考慮しつつ、進級についての経験や意見を伺いたいです。
支援級→通常級への進級の悩み。
知的支援級小2ですが、来月療育手帳更新です。
療育手帳は2歳からあり、年長のときWISCで65でした。
2歳から考えると56→65に上がってます。
小1→小2で支援担やクラス編成が変わり、小2の支援担は良くも悪くもスモールステップタイプなので、学習の遅れが目立たない息子のことを「通常学級でもやっていけそうな学習進捗ですよ」と言われてます。
それを鵜呑みにするわけではないですが、数字に強いので算数はわりと理解できていたり、視覚優位なので国語の漢字もなんとなくかけます。
ただ書き順はめちゃくちゃだし留はね皆無で、小1通常級の妹の学習状況(先生丸付け等)と比べると、支援級だと◯だけど通常級だと△や✕になるのかな？と思うような理解度です😅
文章問題も理解できるときとできないときとあります。
問題は、家庭学習が苦手で嫌いです。
学校頑張ってる分、家はゆっくり過ごす場所という認識です。
もし仮にその状態でも、通常級でやっていけますか？💦
板書とかも、支援級で手厚いからできてるだけで、もし通常級になったら写し終える？とかもできるかわかりません、そこは先生に確認するつもりですが……
通常級でやっていけそうな雰囲気もあれば、上記のことやヨイショして学校に車でギリギリ登校してるし無理だろうなって思う部分もあります。
ASDもあるので、もし知的外れたら通常級じゃなく情緒級という可能性もあります。
が、本当に学校という集団生活は頑張ってるため、ASDの特性で周りが困るようなことが、小1のときのような他害や癇癪みたいなものがあまり見られない(周りが大人になってるからだと思いますが😅🙏交流授業でも周りはうまく子供と関わってくれてる(関わりたくない子は関わらないしで通常級の子が避けてると思います)ので、学習面だけの話と精神面とではまた考え方も違うしで…
とにかく、もし知的外れた場合…どのように今後の進級考えていったらいいのか、精神面の幼さやこだわり(本人がやりたくないだけ等)どこまで学校も許容範囲？なのか等…未知で恐怖です🥹😓
支援級→通常級のご経験や、そのようなパターンの周りのお子さんの状況(通常級の親御さん的な見解)など伺いたいです🥹🙏
- ママリ🔰(妊娠13週目, 1歳5ヶ月)
コメント
はじマリ🔰
教員だったので、その時の経験を伝えさせていただきます🙏🏻
・教員側からすすめられたということなので、まずはお試しで行ってみるのはとってもいい挑戦だと思います！まずは本人のら好きな教科から少しずつでもよいかと思います。
・漢字の書き取りは、合理的配慮で多少違っても○にしてくださいという子を受け持ったことがあります。また、その子は高学年から板書についていけず本人の負担になっていたので、ノートを全部書くのではなく、色文字だけノートにかいてあとはタブレットで写真を撮って記録していました。
・宿題についても、合理的配慮で最低限でお願いしますという子も見たことがあります。ただ、宿題で使う教具を授業でも使う関係でそろえてもらったので、ドリル使い切れないのに経済的なご負担はお願いすることとなりました。
・また、クラスに支援員さんやチームティーチングの先生がついてくれるのかでもかなり違ってくると思うので、お願いしたい配慮やどんな風に参加するのかを相談されるとよいかと思います！
・ただ、すごく先の話になりますが、中学校に上がると受験にかかわってくる関係で担任裁量での上記のような合理的配慮もなかなかできないみたいです🙏🏻
はじめてのママリ🔰
うちも小２で、今情緒級から普通級への転籍を勧められてます。
ただすぐにではなく、来年度(3年生)から本格的に交流級をやってみてその上での判断になります。
現在は普通級と担任の事情で入れるタイミングだけ交流級で入っているだけですが、何とかやれているそうです。
支援の順番としても35人程のクラスで10番目くらいだと言われました。
担任以外の特別支援級や支援学校で教職をしていた方(習い事の先生)に話を聞いてもらったら「タイミングとしてはすごくいい。スモールステップで進めていってもらえるのもベスト。これが4年生以降高学年になると委員会活動なども出てくるので4年生で普通級に慣れて高学年への準備が出来るという環境は負担が少なくていい。支援の程度もそのくらいなら優秀。ここでの活動も落ち着いて取り組めているし、話も十分聞けている。」と言ってくれました。
学習についてはうちも今は宿題をデイでやってきているだけですが、3年生になると理科や社会、英語と教科が増えるので家庭学習としてお家でも30分は取り入れていけたらとは思ってます。
漢字についてはうちの子もめちゃくちゃですが、今の学習要項ではそこは厳しくないそうなのであまり気にしなくてもいいと言われました。
板書は小学校のうちは先生にもよるけど、そこまでうるさくはない。ただ中学ではそこは内申もかかる所なので出来ないと厳しくはなる。だから高学年くらいから練習していくことは大切とは言われました。
ただタブレットを使うなど、本人に合った学習方法もあるのでもしそういった面で合理的配慮を得られるならその方が子供にとってはいい環境だと思うとも言われました。
お子さんの場合知的支援級で、まだ精神面では支援や配慮が必要そうなのでいきなり普通級ではなく情緒でもいいと思いますよ。
普通級だと特別支援級ほどの支援や配慮が難しいことも多いのですからね。
息子は今はそれでやっていけているから安心だけど、いざ転籍したら出来なかった、になったら辛いな…と思うとも転籍に対して不安になっています。
ママリ🔰
とても参考になります😭
ありがとうございます！！
知的程度が軽度だと小学3.4年が限界と言われていますが、通常級の子も3.4年生で難しくなりつまずいたりついていけなくなる子もいると聞きます。
通常級の子で構いません、主にどのような部分でつまずきやすくなるのでしょうか？🤔💦
あと現在でいえば、学校の勉強が嫌はほとんどなく、気分じゃなくて教科書出さない〜みたいなのはあっても、なんだかんだ授業に取り組んでるようです🥹
今は理解出来ることが多いから授業したくないがないだけで、分からないことが出てきたらまた変わるだろうなと思ってまして…
3.4年生だと学習のつまずきだけでなく、心や身体の発達から荒れたり生活が乱れたり等もあるのでしょうか？💦
境界知能であれば知的支援級にいれるので、性格的には支援級があってると思いますが、学年があがれば本人の意思も芽生えたりと学習面以外からも考えたほうがいいのかなとか色々考えてしまい😓
通常級で高学年になれば怒られることも増えると思うので、性格的には合わないんですが😅
※怒られたり間違えたりを怖がりやりたがらない、一度間違えた記憶から最初から✕をつけたりとやらない(声かけされて一緒に解く)
長々すみません💦