小1の息子が読み書きに苦戦しており、読み書き障害について経験者の方にお話を伺いたいです。学校での様子や書くことへの苦手意識が気になります。
小学生のお子さんが、読み書き障害と診断されている方いらっしゃいますか？
小1の夏頃の時点で読み書きの様子はどのような感じでしたか？
全体的に発達がゆっくりめと診断されている小1の息子がいます。国語に苦戦している様子から読み書き障害があるのではと気になっています。
読み書きは園児時代はほとんどできず、読みは少しできる、自分の名前をかろうじて書ける程度でした。小学生になりだんだんできるようになってきました。
今は短い文章は割とすらすら読めます。国語のテストに出てくるような長めのお話は、ゆっくりめではあるけど繋げて読めている部分が多い印象です。(説明が下手で伝わりづらくすみません)
学校の授業でやっているお話は何度も読んでいるので覚えているのもあってか詰まることなくすらすら読んでいます。
読んだ話の内容もよく理解できていて、夏休みのワークで初めて読むお話の問題でもおおむね正確に回答できていました。自信がないので1人では取り組めず、隣に座って見守ったり、あっているから大丈夫だよと声をかけたりしながらやりました。
書くことについてはすごく苦手意識がある様子です。何だっけ？と思い出しながら書いている文字もあるし、拗音のつく文字はいまいち覚えきれていません。書くときのバランスもうまくとれないようです。
上の子のときと比べても書くのが大変そうだなと思います。
近々かかりつけに通院する予定なのでそのときに相談しますが、経験者の方がいらっしゃればお話を聞いてみたいです🙏🏻
- ママリ
コメント
ママリ
小4の娘が読み書き障害の診断を受けています。
ご質問文を拝読した感じ、息子さんは、うちの娘よりはよく出来てらっしゃるとお見受けしました。特性があるとしたら、読みよりも書きなのかなと。
ご相談の際は、入力・処理・出力に分けてお医者さんに説明すると整理しやすいです。あと眼科的問題の有無も関わります。
入力:読み…ゆっくりなら大丈夫
処理:文章や口頭、図で説明した場合のそれぞれの理解度。
出力:書きの困難さ。運動協調性と関わりがあるため、手先の器用さ(お箸や鉛筆、ハサミの持ち方)も参考情報。スポーツの得意さというより、手先の話です。
下記、娘の小1時点です。
▼読み
・1学期、ゆっくりなら読める。速くは読めない。
・二学期、カタカナ、漢字と進むにつれて読むのも大変そう。
・数字はぎりぎり大丈夫
・文章題が国算ともに解けず、5月時点で担任の先生から検査要請
▼書き
・非常に困難
・お手本をなぞることを拒否する
・自分の名前は書けるが、他は厳しい
▼検査結果
・知能は平均内
…口頭説明を交えると解ける問題が爆増する
・読み、書きともに苦手特性あり
▼小4現在
・自然成長や各種工夫により、小1期よりは格段に勉強しやすくなっている
・ただ、特性はあるため、工夫は必須。
HR
小4の長男が読み書き障害です。
きちんとした検査はしてないので診断はされてませんが、そうだろうと言われてます。
知的なしASDで通院しているので主治医が簡単なテストはしました。
小1の頃はあまり気にならなかったと思います。漢字もまだ簡単だし。
でも漢字苦手そうだなとは思ってました。
音読はたまに読み飛ばしがあるけど読めてました。
小3になって漢字も、算数の文章問題も難しくなって大変そうになりました。
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ママリ
返事が遅くなりすみません💦
コメントありがとうございます😊
お子さんがおそらく読み書き障害をお持ちなのですね。
1年生では気にならないくらいでも、3年生くらいから難しくなって大変さが気になるようになってきたのですね🥺
1年の時点で大変そうと感じるレベルだと、早めに何かしてあげた方がよさそうですよね。ひらがなだけでも書字に苦労しているので、これからカタカナや漢字でついていける気がしないです🥲
早めにかかりつけに相談してみます！
お子さんの話を聞かせてくださってありがとうございます✨- 8月17日
ママリ
コメントありがとうございます。
また、詳しくわかりやすく説明してくださりありがとうございます😊とても参考になります！
読みは、国語の勉強で出てくるようなものは一応読めていますが、自分で好きな本を読むのは難しいようです。本は好きなので読んでと持ってきます。字の大きさの問題なのでしょうかね💭
学校では５月頃の懇談の時点では、まだ1人ずつ音読することは始まっていないので授業では特に困っていないと言われました。
箸は年少の頃にすぐ習得して普通に使っています。発達検査のときにも箸やはさみなど上手と言われていました。
鉛筆が苦手なのと、そういえば絵も苦手です。道具の扱い方が苦手なのか、形を捉えて表現するのが苦手なのか、両方なのかはわかりません💦この点を相談してみた方が良いかもしれませんね。
算数は計算はできるけど文章題は家では見た瞬間に無理！と言います。読んでみなと声をかけて見守っていると、なんとか読んで「足し算？(引き算？)」と確認してから解いています。
学校のテストは今はまだ簡単なので絵などから足し算か引き算か判断していそうです。
学校が二学期制のため夏休み前に懇談がなかったのですが、週一回通級で個別で見てもらっているので書字の難しさがあれば先生も気付いてくれていそうですよね。学校での様子も聞いてみたいのですが🥺
お子さんは読み書きだけが苦手なのですね。音読や板書などで何か配慮をしてもらっていますか？
ママリ
返事が遅くなりすみません💦
元々おしゃべりの成長もゆっくりめで、文字への興味もあまり持たない子だったこともあり書字や読字はどうなんだろうかと気になっていたのです🥺
一応３歳半のときの眼科検診では問題なく、毎年の視力検査も今のところAです。発達検査のときには追視が苦手だけどまだ成長途中だから気になるほどではないという感じでした。
文章題の理解のこともあわせて、病院でしっかり相談した方が良さそうですね。
スクールカウンセラーを通じて連携をとってもらったのですね！悩んだときに相談できる場というイメージしか持っていなかったのですが、先生たちと連携してもらえたり検査について教えてもらえたりするのは助かりますね✨
先生方に子どもの様子を教えてもらう機会は少ないしマメに連絡するわけにもいかないですもんね。
受けている配慮についても教えてくださりありがとうございます。音読と発表は苦手な子にとってはかなり負担が大きいと思うので、それらを免除してもらうだけでもだいぶ楽になりそうですね☺️
今日、夏休みの自由研究のまとめを書かせていたのですが、ひらがなだけでもかなり苦戦しているのでやっぱりこれから先何かしらの配慮は必要になるんだろうなと感じました🥺まず普通級で大丈夫だろうかと心配になっています。
まずは病院やスクールカウンセラーに相談してみますね！
いろいろと詳しく教えてくださって本当にありがとうございます。ママリさん、まとめ方や伝え方がすごく上手でわかりやすく、とても参考になりました😊
ママリ
うちも兄弟比較で気づきました。
娘は長子です。
下の子が4-5歳頃に、自発的にスルスル文字を読み書きしていく様子を見て、「普通の子ってこんなんなの⁉️娘、明らかにおかしい😱」となりました。
ママリ
息子さんは本が好きなんですね✨
授業中に明らかな困り事か発生する前に先手で情報収集されている主様、素晴らしいです😭
文字の大きさが問題の可能性があるなら、眼科初見も併せて伝えると参考になるかもです👀乱視や左右の視力差など、外科的要因の有無。見えにくいのか、見えてるけど、視覚情報の伝達の苦手があるのか。(入力のところです)
箸が上手なのも安心要素ですね✨
文章題の苦手要素は分析が難しく、入力・処理・出力のどこでつまずいてるかの整理が必要です。絵で判断できるなら処理はできてる気がしますが、めっちゃ専門的知見が必要なところです😵
学校の様子は、私はスクールカウンセラーを通じて担任の先生と通級の先生の所見を貰いました。ついでに、検査をする場合のルートについてもスクールカウンセラーに確認しました。(手続き、費用、支援機関等の情報)
各先生に聞くとものすごい手間がかかるので、学校関係はスクールカウンセラーさんにけっこう調べてもらいました。
▼配慮など
小2で勉強等の負担が強まり、登校渋りが発生したため、以来、担任の先生には「できないことは見逃していただき、何ができなかったかを家庭へ共有してください。対策は家庭で行います」と伝えています。本人の様子次第で音読と発表を免除いただくことがあるようです。
板書は、音読等を免除いただいた効果か、小1からどうにかできています。知的なしの学習障害(読み書き含む)の子が「ある項目の負荷を軽減すると、別の項目を普通にこなせる」ていうのはアルアルっぽいです。
なので、怠けではなく、苦手に応じて段階的に修得する必要がある子なんだという共通認識をお伝えするのが大事なんだと思います🎶
長文すみません🙏