小学4年生の男の子に学習障害の可能性を感じています。文章力や会話、注意力に課題があり、担任からも指摘されています。スクールカウンセラーに相談するべきか悩んでいます。どのように接すれば良いでしょうか。
小学4年生の男の子について学習障害(発達障害？)ではないかと疑うことがあります。
【気になる点】
・文章力が1年生並み(おおきい→おうきいと書く、十日→じゅうにち と読む 等)
・会話が苦手(主語がない、言葉がすぐに出ない、会話が続かない)
・人の話を聞かない(人が話しているのに上の空。今なんて言った？と聞くと聞いている時もある)
・思い込みが激しい(間違いを何度教えても間違える、
理解していない？(過去2回学校の担任から指摘があり))
・落ち着きがない(授業中は静かにしているけど上の空)
・物事を考えてから行動しない(猪突猛進)
・本、アニメ等、物語系は全く読まない、見ない
・想像力がない(工作や模写は好き)
【問題ない点】
・友達は多く友達付き合いは得意
・算数は得意(文章題以外)
・時間は守る
・片付けはできる(注意すれば)
・学校は大好き
小さい頃からいろいろ気になることはありましたが性格的なことかなとか頭が悪い(ワーキングメモリが低い)だけかな思っていました。最近担任の先生から思い込みで物事を解釈してしまうことがしばしばあると指摘されてスクールカウンセラーに相談しようか迷っています。
スクールカウンセラーって不登校や人付き合いが苦手な場合に受けるイメージがあり、相談しても良いものか気になりました。
またそのような子にどのようなアドバイスをした良いかも教えていただきたいです。
語学力が乏しいのでなるべく会話を多くすること、絵本を読み聞かせようとすることは心がけていますが、結局賢い妹の方が興味を示して本人はフェードアウトしてしまいます。比較しないようには気をつけているのですが。。。
- ピィ(1歳4ヶ月, 6歳, 9歳)
コメント
ma
発達検査はしたことない感じですかね🤔？
自治体によりますが、息子が気になった時は学校に相談して、学校から市の発達検査の予約をしてもらいました
その時はスクールカウンセラーではなく担任と、うちは必要なら支援級にと思っていたので、支援級の先生にも相談して、発達検査してもらうことにしました
病院と違って、市でやってる発達検査なので、その時点で診断はつかないです(自治体でやってないところもあるかもですが💦)
苦手と得意がわかるので、一度やってみるとどうやってフォローするかはわかりやすいかもしれません
文章が苦手がただ苦手なのと、脳の機能的に理解できない(歪んで見えるなど)では対応の仕方が全く違うと思うので💦とりあえず担任に相談、必要あればスクールカウンセラーでもいいのかなぁと思いました
ママリ🔰
スクールカウンセラーもいいと思いますし、今まで検査した事がないのであれば得意不得意把握に検査してみてもいいのかなと思いました🤔
文面から文章・読み・書きがあまり得意ではないのかなとは思いますが、学習障害とはまた違いそうな印象もあります。
うちは境界知能でLD(読み・書き)ありと診断されていますが、逐次読み、語彙が少ないはあります。親戚のLD(書き)ありの子は会話スムーズで語彙も豊富ですが本当に書く事のみが不得意です。
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ピィ
ありがとうございます。
検査したことがないので相談してみようと思います。
境界知能でLDありと診断されると家庭でのフォローや改善方法を教えてくれるのでしょうか？
境界知能のような気がするのですが、それを知らずに私が息子に問い詰めてしまい、自己肯定感が更に低くなってしまいそうな気がするので。。。診断されたら対策次第で少しはマシになりますか？- 4月23日
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ママリ🔰
学校経由で紹介可能であるかスクールカウンセラーさんや担任に確認してみてあれば紹介がスムーズかなと思いました。うちはなかったので自分でで児童精神科の予約をしました。
家庭でのフォローなどは教えてくれる先生もいると思います。うちばだいぶ勉強に対して拒否感が強かったので学校・デイで支援してもらって、拒否感が薄れて来たら家庭でも少しやっていこうねみたいな感じでした。
家では反抗的なので5年生ですがほぼ出来ずです😂- 4月23日
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ピィ
そうなのですね💦
今まで何とかついていけていた部分も高学年になるといろいろ表れてきますよね。。。
うちも最近になって反抗的になったり諦めモードになっています。。。- 4月24日
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ママリ🔰
学年が上がって色々出てくるのであればそこまで知能が低くはないのかなと思いました。
うちは小1の時にもうついて行けずで『今は境界知能の数値ではあるけどゆくゆく軽度になると思う、知的あると思って対応して』と先生から言われました！
学年が上がって来て学校での疲れや思春期に入り出して気持ちも不安定になりやすいですよね😖- 4月24日
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ピィ
1年生と4年生で担任の先生から指摘されました。2年3年では何も言われなかったので検査はしなくていいかなぁと思っていました。先生によっても捉え方が違うのかもしれないですが、判断が難しいですよね💦
詳しくありがとうございます😊- 4月24日
まる子
低学年の頃に、字を書くときに、鏡文字が多いとか、枠の中で小さく書きすぎるとか、はじに偏りすぎてるとか、大きすぎていつもはみ出してしまうとか、
音読の時、「り、ん、ご」みたいに、逐次読みだなとか、そういう事は無かったですか？
さらに、もっと小さい頃に、絵本の読み聞かせで、じっと出来ないなとか、興味薄いなとか、
保育園の活動とか、自分で判断というより、友達について行くことでこなせてる事多いなぁみたいな姿は無かったですか？
スクールカウンセラーは、もっと軽く利用して良いので、
わが子の気になる事とか、家庭でどんなサポートが出来るかとか、成長のためにどんなサポートが利用できるかとか、そういう相談も出来ます。
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ピィ
ありがとうございます！
最近はないですが逐次読みありました💦自分で判断ではなく友達について行ってこなせている感じです💦
家庭でのサポート知りたいので相談してみようと思います。- 4月23日
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まる子
小学生のうちにできる事も、いろいろあるので、詳しい人から情報集めて行くのが良いと思います。
- 4月24日
はじめてのママリ🔰
新小２の息子でもおうきい とは書かないので…４年生でそれはけっこう痛いかなと感じました。
語学力ではなく語彙力ですね。語彙力をつけるには親子の会話をいかにするか、本を読ませるか、ですよね。幼稚園児ならまだしも…４年生で会話の主語がないのも気になりますね。
上の方たちがおっしゃっているように、検査を受けてみたり、スクールカウンセラーに相談して専門機関教えてもらうのがいいと思います。
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ピィ
ありがとうございます。
痛いですよね😓
語彙力ですね。。。私の問題でもありますね💦
相談してみます。- 4月23日
ピィ
ありがとうございます。
検査はしたことがないので一度担任に相談してみます。フォロー仕方わかると有難いですね!